von Zainab Gondal, Olivia Zajac, Victoria Rimac; Foto von Pixabay<\/p>\n\n\n\n
In den letzten Jahren ist k\u00fcnstliche Intelligenz (KI) an vielen Schulen angekommen, so auch an der Albert-Schweitzer-Schule (ASS). <\/em><\/strong>Ob Lehrkr\u00e4fte oder Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler: Fast alle kennen inzwischen Programme wie ChatGPT oder Microsoft Bing und haben eine Vorstellung davon, was KI leisten kann.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte bringt die Nutzung von KI sowohl Chancen als auch Risiken mit sich. Zu den Vorteilen z\u00e4hlen zum Beispiel die Erstellung von Unterrichtsmaterialien, eine sp\u00fcrbare Zeitersparnis sowie hilfreiche Ideen f\u00fcr die Planung von Unterricht. Gleichzeitig sehen viele Lehrkr\u00e4fte auch Nachteile. Dazu geh\u00f6ren etwa die Gefahr von falschen Informationen oder die Sorge, dass beim Planen von Unterricht weniger eigene Kreativit\u00e4t eingesetzt wird.<\/p>\n\n\n\n Doch was denken die Lehrkr\u00e4fte unserer Schule eigentlich \u00fcber KI? Und wie sch\u00e4tzen sie ein, wie sie die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nutzen?<\/p>\n\n\n\n Unsere Recherche an der ASS zeigt: Die meisten Lehrkr\u00e4fte sehen in KI durchaus Vorteile f\u00fcr ihren eigenen Arbeitsalltag. Gleichzeitig glauben einige, dass KI in anderen Berufen, zum Beispiel bei K\u00fcnstlern, Journalisten oder Grafikdesigner, auch Nachteile haben k\u00f6nnte, weil Menschen um ihre Arbeitspl\u00e4tze f\u00fcrchten. Auch auf Umweltprobleme wurde hingewiesen, denn KI ben\u00f6tigt gro\u00dfe Mengen an Strom und Wasser.<\/p>\n\n\n\n Au\u00dferdem wollten wir wissen, wie Lehrkr\u00e4fte die Nutzung von KI durch Lernende einsch\u00e4tzen. So glauben manche, dass viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler KI sinnvoll zur Unterst\u00fctzung beim Lernen einsetzen. Andere sind kritischer und meinen, dass manche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler KI haupts\u00e4chlich nutzen, um zu schummeln. Eine Lehrkraft \u00e4u\u00dferte sich dazu, dass es letztlich von den Lernenden selbst abh\u00e4nge, ob sie durch KI schlauer oder eher unselbstst\u00e4ndiger werden. Entscheidend sei, wie man KI benutze.<\/p>\n\n\n\n Da es auch andere Informationsquellen wie Wikipedia gibt, fragten wir die Lehrkr\u00e4fte au\u00dferdem, ob sie eher Wikipedia oder einer KI vertrauen w\u00fcrden. Die Antworten fielen unterschiedlich aus: W\u00e4hrend ein Lehrer meinte, er w\u00fcrde KI mehr vertrauen w\u00fcrde als Wikipedia, \u00e4u\u00dferte sich eine andere Lehrkraft, dass sie Wikipedia f\u00fcr verl\u00e4sslicher halte.<\/p>\n\n\n\n Unser Fazit: Die Meinungen \u00fcber KI gehen auseinander und viele Menschen sind noch unsicher im Umgang damit. Eines scheint jedoch klar zu sein: KI wird unseren Alltag in Zukunft weiter begleiten.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" von Zainab Gondal, Olivia Zajac, Victoria Rimac; Foto von Pixabay In den letzten Jahren ist k\u00fcnstliche Intelligenz (KI) an vielen Schulen angekommen, so auch an der Albert-Schweitzer-Schule (ASS). Ob Lehrkr\u00e4fte oder Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler: Fast alle kennen inzwischen Programme wie ChatGPT oder Microsoft Bing und haben eine Vorstellung davon, was KI leisten kann. 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